教授“篮球大师和低手运球”的设计运动

5年级2卷

学校老师课

教学课

班级

教学位置教学辅助

课程基础

此信息

1。课程名称：“篮球大师，下方运球”

2。教学成绩和课程：5年级

3。教学时间：第二学期，要确定特定的课程时间

4。教学时间：1课（45分钟）

核心元素

保持目标

1。运动能力：学生可以掌握篮球大师的基本技能和低手运球以提高运动质量

和灵活性。

2.团队合作：在练习期间，学生学会与队友合作并培养团队合作精神。

3.体育道德：培养学生的积极和进取的体育精神，并遵守彼此的规则和尊重。

优质的手。

4.健康素养：使学生意识到篮球对身体健康的重要性，并刺激学生积极参加身体健康。

对培养运动的兴趣。

学习者

分析

1。学生掌握了篮球，简单的运球技巧和基本团队合作知识的基本规则。

在以前的运动课程中，他们在篮球方面有一定的理解和实践经验。

2。学生通常对篮球表现出浓厚的兴趣，并且具有一定的运动能力和模仿能力。他

我们的学习风格往往是实用的，喜欢在活动中学习和探索。此外，学生参加团队活动

它显示了积极互动和分享意愿的特征。

3。学生在当地大师和低手运球的学习篮球过程中可能遇到的困难和挑战包括：行动协会

语气不足，导致不可能的运球技巧；在团队合作中，沟通可能不佳，合作不良

隐性理解和其他问题。此外，一些学生可能缺乏篮球的理论知识，需要老师教

加强学习过程中的指导和解释。

教学资源

来源准备

1。教科书：确保每个学生都有体育教科书，请查看篮球和盘盘技巧的基本知识

相关内容。

2。辅助材料：准备篮球大师和低压盘盘运动的教学视频，以便学生可以直观地

学习技能。

3.实验设备：准备足够的篮球，以确保每个学生都可以在课堂上执行实际操作。

4.教室布局：将课堂分为教学领域和练习领域，以便学生可以小组观看演示和练习。相同的

何时安排安全保护措施，以避免在运动过程中发生事故。

教导

Cheng Design

1.介绍新课（5分钟）

目的：引起学生对篮球大师和低手运球的兴趣，并刺激他们探索的愿望。

过程：

开幕式的问题：“您知道什么是篮球专家和低手运球？他们在篮球比赛中有什么？

什么是功能？透明

显示一个视频片段，内容是在篮球比赛中使用当地大师和低手运球，以便学生首先体验技能。

在实际比赛中使用。

简要介绍了专家和低手不足的球员在盘盘上进行的基本概念和重要性的简要介绍，从而为他们的其余研究奠定了基础。

2。篮球大师和低手运球的基础知识的解释（10分钟）

目的：让学生理解篮球专家的基本概念和运动和低手运球。

过程：

解释专家和低手不足的球员对运球的定义，包括运动的主要组成部分和盘盘时的预防措施。

详细介绍手姿势，物理协调和现场大师和低压运球的其他方面，有助于通过示意图学习

生物理解。

通过示例或案例，学生可以更好地了解篮球比赛中现场大师和低手运球的实际应用。

3。篮球大师和低手运球的案例分析（20分钟）

目的：通过特定的情况，学生可以深入了解大师和低手不足的球员当场运球的特征和重要性。

过程：

选择几个典型的篮球大师和低压的运球案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景，特征和意义

游戏中的关键角色。

指导学生思考这些案件对实际比赛的影响以及如何使用本地专家和低手运球来解决问题

游戏过程中遇到的问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何提高运球和低手运球的技能，并提出创新的想法

法律或建议。

4。学生团体讨论（10分钟）

目的：培养学生合作和解决问题的能力。

过程：

将学生分为几个小组，每个小组都选择一个与篮球大师和低手运球有关的主题

输入讨论。

该小组中讨论了当前的状态，挑战和可能的解决方案。

每个小组选择一个代表，并准备向整个班级介绍讨论的结果。

5。课堂演示和评论（15分钟）

目的：锻炼学生的表情技能，同时加深班级的理解和理性的篮球大师和低手运球

解开。

过程：

每个小组的代表上舞台上介绍了讨论结果，包括当前状态，挑战和解决方案。

其他学生和老师就显示的内容提出问题并评论以促进互动交流。

老师总结了每个小组的亮点和缺点，并提出了进一步的建议和改进方向。

6。班级摘要（5分钟）

目的：查看本课程的主要内容，并强调篮球专家的重要性和意义和低手运球。

过程：

简要回顾了本课程的学习内容，包括篮球大师的基本概念和运动和低手运球。

案例分析，等等

强调篮球专家在篮球比赛中的价值和作用，并鼓励学生进一步探索和

应用。

分配毕业后的作业：要求学生写一篇简短的文章或报告有关篮球专家和低手运球的报道

坚实的学习效果。

知识点

阐明

1。篮球大师运球

- 盘盘运动：保持身体直立，稍微弯曲膝盖，向前看，手臂自然弯曲，手掌散开。

用指尖触摸篮球，然后快速，连续拍打。

- 手姿势：手掌朝下，手指自然分开，腕部灵活地旋转，以使篮球保持在控制范围内。

- 呼吸节奏：保持呼吸均匀，避免由于张力而呼吸急促。

2。篮球运球用低手

- 盘盘运动：保持身体处于半平方的位置，弯曲膝盖，向前看，伸展手臂并放松手腕。

用手指的腹部或手掌边缘与篮球联系，以获得稳定而有力的耳光。

- 手姿势：手掌朝向，手指自然分开，手腕放松，使篮球稳步跳动在控制范围内。

- 呼吸节奏：与大师运球相同，保持均匀呼吸。

3。篮球原始专家和低手运球的转换

- 盘盘运动：迅速在主盘盘和低手运球之间切换，需要平稳而自然的运动。

良好的身体协调。

- 实践应用：在游戏中，根据国防情况灵活使用大师和低手运球，以突破防御或

为队友创造机会。

4。专家和低手不足的球员进行训练的训练方法

- 个人练习：与大师赛和低手盘盘一起进行盘盘练习，以提高运动能力。

- 对抗练习：设置防御者，以模拟实际的战斗情况，以练习盘盘，而低手的小球以提高反应

防御能力。

- 团队合作：与队友进行练习和接球，以提高团队合作意识。

5。篮球大师和低手运球的游戏策略

- 遵守防守：在比赛过程中，观察防守者的位置和动作，然后选择适当的盘盘方法。

- 创造机会：使用本地专家和低手盘盘为自己或您的队友创造得分和传球机会。

- 适应性：根据游戏情况的灵活调整运球策略，以适应游戏的节奏。

教学评估

价格和反向

反馈

1。课堂表现：观察学生在课堂上的参与，学习态度和技能的掌握。评估

当学生在当地的大师和低手盘盘中时，练习运动的准确性，协调性和熟练程度。

2.展示小组讨论结果：评估学生在小组讨论中的热情，合作能力和创新思维。

在展示期间，请注意学生对当地大师的理解和应用，以及低手不足的盘盘技巧。

3。课内测试：与专家和低手不足的球员进行运球的实践测试，以测试学生对技能的掌握。

测试内容包括操作关键点，实际应用等。

4.毕业后作业：评估学生完成后班级作业的完成，并了解他们的篮球大师和低级球员

盘盘知识的合并程度。

5。教师评估和反馈：对于学生在课堂上的表现，讨论结果的呈现，课堂考试和后课后

及时，具体的评估和反馈是根据家庭作业和其他方面进行的。鼓励学生发挥自己的优势，并指出他们的缺点。

并提出改进的建议。